學苑撰文

在人生路上，難免遇挫，需要別人扶一把。具有卓越能力的資優生亦不例外。香港資優教育學苑特別設立諮詢及評估中心，為有需要的資優生及其家庭提供諮詢及輔導服務，讓資優學員能夠獲得全人關顧，學會面對挑戰，轉化困難成為正能量，盡展優秀的一面。 

以下跟各位讀者分享一些輔導前後的個案，或許可為大家帶來一些啟發： 

個案一) 無心睡眠  

輔導前：孩子的生活作息時間非常不規律，經常熬夜看書、玩網上遊戲或做研究；早上不願意起床、拒絕進食、欠交功課。 

輔導數月後：孩子的生活變得有規律，晚上最遲十一時上床睡覺，三餐按時和家人進餐，已很少玩網上遊戲。 

個案二) 一言九頂 

輔導前：愛頂嘴、不合作、不願意接觸人或與人交談。 

輔導數月後：願意與人合作、參加攀石訓練、聽教練指導、願意與家人去行山和進行戶外活動、自己做網上數學練習及看書自學、參與家務。 

個案三) 拖泥帶水 

輔導前：由一項活動轉做另一項活動，需要用上三十分鐘至一小時，如出街前要停止看書和更衣，都出現拖拉的情況。 

輔導數月後：仍有拖拉情況，但已縮短很多時間，約拖拉十五分鐘左右。 

筆者從臨床工作中觀察到，良好進展是常有的，但仍有例外的個案。究其原因可能是： 

• 孩子抗拒尋求輔導服務（因不認為自己有問題）、 
• 孩子不願改變自己或被改變（因改變令責任增加）、 
• 孩子不想表達其想法（因認為別人不了解或不接納他）、 
• 親子關係緊張（因磨擦或衝突）、 
• 孩子認為自己不能改變（因各種技巧／自信／對輔導服務的認識等不足）、 
• 家長仍用無效的溝通或管教方法（因沒掌握正確心態或方法教養孩子）等。 

故此，當資優生出現不同的情緒、心理、行為、社交、學習等困難，家長應該以體諒的心態與孩子溝通，避免責備他們。如需尋找專業的心理或行為治療，家長應以有愛心的態度鼓勵孩子同行，以便孩子有機會接受適切的評估、輔導等服務。 

撰文：香港資優教育學苑臨床心理學家劉繼璋博士