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資優洞見

2021-08-06

正向求學圓真我展賦成賢樂社群

資優洞見 網上流傳一個有關天才發明家湯瑪斯·愛廸生〔Thomas Alva Edison，1847-1931〕的感人故事。話說有一天，小小的愛迪生帶著學校遞給他的一封信，回家對媽媽說：「老師指名這封信只能給妳看。信中說了甚麼話呢?」拆信後，媽媽流著淚大聲朗讀：「妳的兒子是一個天才，學校的空間對於他來說實在太小了，也不具足夠資歷的老師教育他，請妳親自教育他吧!」

2021-03-05

資優教育導論

資優洞見 作者 (香港資優教育學苑院長吳大琪教授) 在文中向業外人士介紹何謂「資優教育」。

2021-03-05

我們如何學習 — 淺談近代教育心理學研究結果

資優洞見 作者 (香港資優教育學苑院長吳大琪教授) 在文中介紹認知及非認知能力，並說明非認知能力和情意教育的重要性。

2021-03-05

二十一世紀技能與STEM教育

資優洞見 作者 (香港資優教育學苑院長吳大琪教授) 在文中說明二十一世紀技能與STEM教育為何愈趨重要，並指出二十一世紀對人類知識 / 技能 / 思維方式的要求，對比十九至二十世紀有何差別。

2021-03-05

創造力的本質─以及如何培養創造力

資優洞見 創造力經常被視為二十一世紀最有價值的人力資產。然而，創造力的本質仍然難以捉摸，一般學校亦沒有系統化的方法來培養學生的創造力。我將透過本文介紹現代學術界對創造力的一些見解，當中要傳達的主要信息是，在現實生活中，創造力涉及一套屬於二十一世紀技能領域的心態和技能。儘管我們未必完全了解創造力的本質，但從我們已有的知識，可以略窺促進創造力最重要的因素，藉這些成功的經驗，可以提出如何在學校、大學和現實生活中鼓勵和實踐更多創意。

2021-03-05

從學校整體/ 學校制度層面探究培養學生「自我主導學習」之道

資優洞見 在21世紀教育下，資優學生在學術和非學術領域都享有很多加速和深化學習的機會。然而，雖然不同領域有眾多發揮潛能的機會，但部分資優學生卻因為獲邀參加不同機構舉辦的資優教育活動和課程過多，令他們應接不暇，壓力倍增。此外，亦有資優學生在尋求學問的過程，失去了熱情和方向。因此，對於資優學生來說，學會成為「自我主導學習」尤其重要，惟有在清晰目標之下，他們探求新知的熱情、決心才得以持續，潛能才得以展現。

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更新日期：2025-03-10