學苑撰文

星島日報「資優人語」（2020年8月）

正當大家以為疫情經已喘定，近期社區又爆發第三波的本地確診個案。翻來覆去的疫情，教各界無所適從。教育局周一表示學校可照原訂日期開課，惟面授課堂及校內活動暫停。在疫後生活的新常態下，所謂復課，意味着綫上學習成為教育界的未來導向。因此，掌握有效的綫上學習技能變得愈來愈重要。   

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香港資優教育學苑（學苑）一直與國際知名的資優教育機構交流，早前發現以色列的Henrietta Szold Institute「新冠病毒時代及以後的有效綫上學習技能」的研究結果，非常值得我們借鏡。Henrietta Szold Institute指出綫上學習，要求學生掌握技能異於傳統學習，需要更高技能，同時亦要提升現有技能。其研究提出，五個有效的綫上學習技能，包括：一、自學時間管理、二、資訊素養、三、主動學習；四、建構個人學習環境；五、懂得如何求助。

無獨有偶，學苑舉辦的課程方向與Henrietta Szold Institute不謀而合，學苑亦在積極提升學員的綫上學習技能。我們為小學及中學學員舉辦時間管理綫上工作坊，同工透過不同的綫上活動讓學員了解個人資優特質，是完美主義者，做每件事也像「雕花」；還是執着於人際社交類型，沉迷網上溝通，機不離手，為了得到朋輩的認同，不懂得拒絕對方。同工透過趣味性的遊戲或手機程式，讓學員明白事情的緩急輕重，掌握管理時間的技巧。

高中同學會——學生籌委會是另一個例子，這群學員在疫情期間負責主辦活動，在學校他們是被教師教育的一群，從被動轉變成主動的執行者，他們學習利用生動的綫上遊戲來凝聚其他學員，遇到困難盡量自行解決，若真的解決不了，才向同工求助。此外，學苑將於二零二一年舉辦何東資優教育講座，是次邀得德國專家分享自調式學習 (Self-regulated Learning)，活動分為家長及教師工作坊，家長為學校的協作者，通過工作坊學習如何在家協助孩子建立自調式學習，至於教師則掌握如何在學校培養學生自調式學習。學苑又將於十一月份邀請港大、浸大、中大學者和學苑同工進行小型會議分享本港自調式學習經驗。

參考資料：

「新冠病毒時代及以後的有效綫上學習技能」

https://www.szold.org.il/?lang=en

香港資優教育學苑院長吳大琪教授