学苑撰文

每年九月至十月都是香港资优教育学苑（资优学苑）接受资优生提名的季节，我们最常遇到的其中一类问题是「何谓资优生？校内尖子、公开试状元都必然是资优生吗？」而我的答案或许会冲击到大部份人的固有概念。

参照教育局对「资优生」所作出的定义，「资优」包含多个元素，例如高智力、创意思考、领导才能、在个别学科有出色表现……等；但凡学生拥有上述一项或多项特质，便可界定为资优生。

这个定义与国际知名教育家加德纳博士（Dr Howard Gardner）提出的「多元智能」理念相近。而资优学苑甄选学员时亦有类似的考虑，采用了任汝理博士 （Dr Renzulli）的资优三环，即是创造力、中上程度的能力和学习的热忱。

由此可见，资优生的才华是很多元化的。资优生未必是公开试的状元，但绝对有条件成为某个范畴的状元。我们的任务就是要发掘不同人才的天赋，作出适切培训，让他们的潜能展现出来。

发掘资优生从来是个大课题，而识别资优生的方法亦随时代而改变：以往偏向数据导向的评估，例如按智力或能力评估及学术成绩得分的数值作取决，标准较为统一，方便操作。然而，考虑到资优生潜能的多样化，资优学苑采用的甄选准则亦趋向以表现为导向的评估，透过观察学生的个人表现、审视他们的作品和学习履历，以及进行面试，从而了解学生的能力、创意及对学习的热诚。

不过要以实际表现来甄选资优生并非易事，尤其是非学术科范畴如领导才能和艺术方面的资优生。因此，资优学苑自去年起增设「校长提名」的名额，由各校的校长和老师直接观察并提名校内具有潜能的学生，让学苑的甄选程序能更多维度地评价学生的个人特质和潜能。

首批领导才能资优生已于去年顺利地透过「校长提名」加入学苑的大家庭，我们将会在新一个学年的甄选程序中再下一城，把「校长提名」的名额扩展至艺术方面的资优生，让更多具有不同资优特质的学生加入学苑，及早获得资优培训，让他们的潜能得以发挥，成为各个范畴中的状元。

撰文：香港资优教育学苑院长黄金耀博士

曾刋载于星岛日报「资优人语」 (2024年10月3日)