学苑撰文

星岛日报「资优人语」（2020年9月）

随着本港新冠疫情缓和，教育局宣布中小学及幼稚园将起于九月二十三日起分阶段复课，学童引颈以待重返校园的日子终于来到。但正如早前专家预测，步入秋冬本港有机会出现第四波或第五波疫情，届时师生们或需要回归线上学习模式。

事实上，为了应对反复的疫情，各国各地各出奇谋，在美国National COVID-19 Outdoor Learning Initiative建议把室内课堂移师户外，他们牵头组织工作小组，制定全国性的户外学习框架、策略和指引，让学童在户外空间相对安全地复课。在丹麦，为了减低社交距离的风险，政府下令预留社区公园作幼童上学之用，此外，酒店、银行、会展中心、博物馆及图书馆等均可备用上课。但香港地少人稠，恐怕难以实行。

尽管受到土地空间的限制，但只要心态改变，创意就能释放，驰骋于广阔的心灵空间。自二零一六年起，学苑与科大资优教育发展中心及教育大学合办「Thinking Like a Scientist - Project Eureka」 科学思维启蒙计划，透过探究式学习，提升小学生的科学素养。今年八月，在科大及教大的大学生带领下，小学学员探索声与电的科学原理。负责统筹的大学生指出，他们原先计划是透过面授课程进行科学实验，故此一等再等，盼疫情放缓，才推出活动。但经多番考量和挣扎，最终突破固有思考模式，改以线上教学进行，效果出乎意外地好，学员能完成实验，享受采索知识的过程。

究竟线上教学模式怎样教小学生进行实验呢？导师发挥创意，采取符合现实的策略，于线上指导学生进行实验：一、构思生活化实验，让学员DIY制作喇叭，探索声与电的原理；二、克服遥距学习障碍，邮寄实验材料给学生；三、缩短课时，原先三小时的工作坊，分拆为两节个半小时的活动，让学员能够集中精神学习；四、师生比例，原先两位导师教三十六名学员，改为四位导师，每位负责教九名学员，每组有一位助教协助观察，支援学员进度；五、遇到困难时，导师会先透过镜头了解学生的情况，尝试指示学生解决问题，必要时才请家长即场支援学生。

今天有份参与是次计划的一位大学生已投身教育界成为中学教师，且看她能否把学苑学到的经验应用在学校教学之上。

香港资优教育学苑院长吴大琪教授